ディスレクシアとか、その他諸々。

インクルーシブ教育のこと？ 2017年 09月 01日

障害がある子もない子も、全ての子供が（望めば）適切な配慮のもと、通常学級で学ぶ機会を得られる、という、2010年に文科省が方向性を示した教育理念。

日本にはギフテッドという概念はないので、そのような子供たちもそこに含まれるのだと思います。

適切な配慮、これは昨年施行された障害者差別解消法において、現場（学校）にもやっと「困難を抱える子供たちが無理なく教育を受けられるように配慮しましょう」ということが義務付けられました。

また、今年2月施行の教育機会確保法により、ホームスクールは認められなかったものの、従来の”学校復帰が大前提であった不登校対策”が、フリースクールなどでの多様な学び方が認められ、今に至ります。

（これは加計問題で一躍有名となった前川元事務次官の功績でありましょう）

というわけで、表面上、今の日本には、

どの子供たちも適切な配慮のもと、等しく学ぶ機会がある

わけです。

しかし、現実問題として、現場の先生方の理解（勉強）不足や、その原因でもあるような気がする先生方の負担を考えると、インクルーシブ教育は実現可能なのか？とすら思います。

ぼんちゃんの小学校の場合、ディスレクシアの正式な診断書を持っていたのはぼんちゃんだけだったのと、通級指導の先生が熱心な方だったので、比較的簡単にiPadの使用などが認められました。

しかし、その活用法については通常学級の先生はわからず（当然ですが）、週1時間の通級指導の時間に、先生と私とぼんちゃんで活用法を探る、という結果でした。

そして、ぼんちゃんの不登校、熱心な通級指導の先生の異動などがあり、結局今は学校とフリースクールの間にソーシャルワーカーさんが入って下さって、一応の籍は小学校にある、という状態です。

ところで、義務教育の間は2回ほど知能検査を受ける機会があると思います。

ぼんちゃんも2年生か3年生の時に受けた記憶があります。

その結果が良かったので、当時の担任の先生が驚いて、私に報告してくれました。

ぼんちゃんは、ポテンシャルはあるのだと思います。

しかし、通常の学び方ではうまくいきません。

現場も困惑、私たち親も困惑、病院は頼りにならず。

そして、文科省の素晴らしい”インクルーシブ教育理念”も今のところ、うちの場合は頼りになっていません。

…一応、いろんな配慮をしてくれたのですが。

となると、インクルーシブ教育を提唱するならば、やはり具体的に個々の子供たちの状態を知るということは教育上必須となるのではないか、と私は思うのですが、それって差別的行為なんでしょうかね…

なんてことを思いました。

洞察力 2017年 07月 21日

フリースクールでの面談後、ソーシャルワーカーさんとスクールカウンセラーさんが小学校の先生方にぼんちゃんの様子をお話して下さいました。

校長先生

教頭

担任

養護教諭

通級指導の先生

たくさんの先生方がお話を聞いてくださったようです。

というのも、ぼんちゃんの小学校では今のフリースクールに通っているのはぼんちゃんが初、そして、間にソーシャルワーカーさんが入るのも初！とのことで。

ソーシャルワーカーさんは30代前半の男性です。

彼はぼんちゃんの好きなアーティストを学生時代に好きだったようで、ぼんちゃんがそのジャンルの音楽にとても詳しいので感心（というか尊敬というか）してくれており、「子供だからって舐めんなよ」というようなことを丁寧に小学校の先生にお話してくれたようです。

ぼんちゃんは10歳ですが、以前も書いたように人の内面を読み取る力があり、それに対してものすごく正直です。

たとえば、今年赴任してきた養護教諭。

一見気さくで優しそうなんですが、ぼんちゃんは

「あの人、（善人の）仮面がズレちゃってて、中身が丸見えで苦手」

と、ソーシャルワーカーさんに話していたようです。

確かに、実はプライドが高そうで、怒鳴りはしませんが自分の意見に賛同しないとカッとなるところがあり、私も内心面倒だなぁと思っていました。。

そして…なんとソーシャルワーカーさん、それをそのまま先生方にお伝えしたようで。

「ぼん君はまだ子供ですけど、大人と同じようによく見ているし、アスペルガーという診断はおりていますが、教科書通りのそれではないので、ぼん君自身をみてあげて下さい」

とも。

なぜかわからないのですが、4年生の時の担任に対するぼんちゃんの非難も学校の先生方は”私の意見”だと思っていたようなのですよね。

「お母さんがそう言ってるだけだろう」

と。

ですので、ソーシャルワーカーさんは思い切って”ぼんちゃんは本質を見抜いていますよ”とお伝え下さったのでしょう。

これから養護教諭に会いづらくなった私ですが、そうでもしないと伝わらない事実だから仕方ないですよね。

（でも。どうしよう😂）

子供騙しのような手はぼんちゃんには通じません。

その代わり、人間として尊敬できる先生に出会った時は急激に良い方向へと突き進んでいきます。

O先生然り。

今ぼんちゃんに会わせたい古代ギリシャ・ローマ時代の専門の先生がいます。

もう少ししたら、その先生の講義も申し込んでみようと思います。

環境が変わると問題行動が減る？ 2017年 06月 14日

今日、ぼんちゃんは3・4時間目と給食まで学校で過ごしました。

今算数は図形の授業なのですが、ぼんちゃんは図形問題が大好きなので（と、最近話してくれました）自ら授業に出席したいと！

3時間目の算数で楽しく過ごせたので、4時間目も。

そして、給食まで食べてきました。

友達とも何事もなかったかのように仲良く話していたらしく、それはそれで私も嬉しいです。

無理して学校に行く必要はありませんが、楽しいならば何よりです。

フリースクールに通うようになってから安定して塾にも通えており、更には図形問題が大好きだなんて！

本当に、今まで「勉強大嫌い」だったんですよ。

たぶん、毎日学校に通うという感じにはすぐにはならないだろうし、この先もならないかもしれませんが…

ぼんちゃんがぼんちゃんらしく、生き生きとしてくれていたらいいなぁと願うばかり。

明日は、NZの元中学教師の方とランチをします。

ディスレクシアとギフテッドプログラムについてお話して下さるようです。

今からとても楽しみです😊

フリースクール！ 2017年 04月 24日

先週の金曜日からフリースクールに通い始めたぼんちゃん。

初日は私の送り迎えで行ったのですが、月曜日の今日は一人で電車に乗って通うことができました。

いきなり一人じゃ心配かなぁとも思いましたが、それもまた練習と。

また、本人がスクールに行くのをとても楽しみにしていて、一人で通うことにも抵抗ないようでした。

環境が適しているとここまで変わるんですね。

（まだわからないですが…💦）

今日は疲れ切って帰宅しましたが、明日も行くのが楽しみだということなので、やはり手続きをして良かったです。

それにしても、保育園・幼稚園・小学校と通ってきて、

「月曜日が楽しみだー！」

なんて、初めて聞きました。

登園・登校渋りがない日でも、朝や日曜の夜は鬱々としていましたから。。

しばらくはフリースクールに通ってもいいかな…なんて考えてしまいます。

今年は担任の先生が熱心で優しくて、お休みの日までぼんちゃんに会いにきてくれます。

悩むところですが、学校自体元々合っていたわけではないので、まずはぼんちゃんファースト！で、生き生きと活動できる場を選びたいと思います。

生きやすい場所へ 2017年 04月 17日

ぼんちゃんのフリースクールの（とても面倒な）手続きも終わりに近づき、早ければ来週から通う練習が始まります。

ソーシャルワーカーさんとの面談もあったのですが、超人的読み取り能力をお持ちの方で、私の拙い言葉から的確にぼんちゃんの状態を理解してくれて、良き理解者を得られたことに感激しています。

また、私たちの住む地域の学校の先生方のLD含む発達障害への理解がほとんど進んでいないこと・フリースクールに通う子供たちの担当ソーシャルワーカーさんたちが門前払いであることも知り、担任と通級指導の先生（この春異動となってしまいました）と最後の面談時に私が渡した資料をもとに話そうとした際、担任からそれを遮られたということも納得したのでありました…

私も少し前までは学校に通った方が良いのかと悩んでいましたが、フリースクール見学後の今ではすっきりサッパリその思いもなくなり、ぼんちゃんの生きやすい場所へ通えばいい！と考えが変わりました。

型にはまった勉強は相変わらず嫌いです。

週に一度の塾に行くのも嫌がる日があるのですが、それでも先週は算数の小テストで満点を取ってきました！

元通級指導の先生の

「私がこんなこと言っちゃいけないんだけど、ぼん君にとって学校って意味があるのかな〜って思うときがあって。」

という言葉を思い出します。

もちろん、学校は勉強だけでなく社会性を学ぶ場でもあると思うのですが、それならばフリースクールで十分学べそうです。

”生きやすい場所”というのはぼんちゃんの親である私自身も長年悩み続けてきたことなので、最終的にそんな場所をぼんちゃんが自身で見つけていける力を養うことも大切なのかもしれないと思っています。

私にとっての自分が自分でいられる場所というのは、無理して誰かに迎合したり（我儘という意味ではなく、自分の意志を持つこと）、人間関係において苦手な策略を練る必要もなく、ただただ自分に嘘をつかず意志のままに生きることだと思っています。

当然のことのように思うかもしれませんが、あからさまにそれらを表明する必要はなく、一個の人間としての他者がいて自分がいる、それを念頭に、たとえ笑われても滑稽でも強い意志のもとで一度きりの人生を生き抜くのが私にとっては生きやすいようです。

今流行りの「忖度」「人間関係においての策略」というのが昔から大嫌いで、やはりNOと言うべきことははっきりNOと言いたい、などという事案があったので、ついそんなことを書いてしまいました。

ともあれ、ぼんちゃんも自分が大切にしていることは大切に、失敗をおそれず強い意志で突き進んでいってほしいものです。

またまたお返事遅くなり… 2017年 02月 05日

どうも同時に多数のことをこなすことに困難が有るようで＞私💦

前回の日記のお返事もできておらず、すみません〜！

ぼんちゃんは元気です。

学校に行かず元気にしているとのことで、あっさり投薬だけでなく診察も打ち切りとなったぼんちゃんです。

学校にフィットさせるためだけの診察や投薬だったの？？

教育委員会に訴えて学校を変えていくのもお母さんの仕事だと。

どれだけ頑張ればいいのよ〜

しかも、専門家の後ろ盾無しに！

そもそも、現場でたくさんの迷える子供たちを診ていながら、そうした適切な対処・支援の研究を進めていないor教育者向けに発表しないなんてラベリングの意味がないんじゃ？

と、疑問だらけ。

これからどうするか悩んでいるうちに時間だけが過ぎていきます。

ひとまず仕事等が落ち着いたら、またゆっくりお返事や日記を書きたいと思います！

登校やめました 2017年 01月 17日

いろいろ悩んだ末、ぼんちゃんは親公認の（？）不登校児となりました。

担任は一生懸命理解しようとしてくれてはいますが、やはり現段階では全くぼんちゃんと合わず、先週も教室まで辿り着けなかったぼんちゃんに、

「このままだとまた入院になっちゃうのよ。わかる？」

などと言うので、私はヒヤヒヤしていました😱

（心配しての言葉なんでしょうけれど、なぜかいつもぼんちゃんが一番言われたくない言葉を掛けてくるのです…）

また、ぼんちゃんではありませんが、ある特定の児童を罰として机ごと廊下に出して叱っているようで（既に2回も）、ぼんちゃんはそれにも恐れおののいていました。

誰にも非難されず家にいることを許されたぼんちゃんは上機嫌です。

将棋を指し、

ゲームをやり、

音楽を聴いて、

ニュースをチェックし、

散歩をし、

将棋を指し、

ゲームをやり、

huluを視聴し、

というような一日。

私は暇ながらも仕事はあるため、常に相手ができるわけではありませんが、楽しそうです。

ところで、凸支援も必要だなんて書いたわけですが、ぼんちゃんの凸って一体なんだっけ？と、悩んだ私。

そんな時にrobo君ママさんにいただいたお返事を読み、ああ！その通りなのかもしれない！と励まされました。

それは、知的探究心。

テーマに一貫性がないため、なぜこんなに興味があっちゃこっちゃいってしまうんだろう！と心配していたのですが、それだけ様々なことに刺激を受けているのだろうと思いましたし、タイミングに合わせてそれらを深く掘り下げてあげることも彼にとっては刺激になるかもしれないなと思いました。

今日は病院だったので、主治医に当分学校を休む旨を伝えました。

主治医は僕の意向とは異なると。

そこで勇気を出して、

「登校しようとすると不調になってしまうのは発達障害の問題だけでなくギフテッドでもあることによる複合的な問題なのではないでしょうか？」

と聞いてみました。

すると、主治医は

「知的に高い発達障害の子の大半はそうだよ」

と。

しかし、

「文科相からインクルーシブ教育（通常級において一人一人のニーズに合わせた教育）の通達が出たばかりだから、僕は専門家もいないのにそれは不可能だろうと思っているけど、なんとか今の学校とうまくやっていかないとこの先も通えなくなるんじゃない？」

というようなことを仰っていました。

なんだか矛盾しているような気がしますが😓

とりあえず主治医も「校長含め指導法が良くないから教育委員会に言いなよ」と言っていましたが、いきなりこんな話をしても理解されるわけがないので、少しずつお話していこうかなと思っているところです。

全てが合っていない（気がしてきた） 2017年 01月 13日

今日は登校はしたけど、授業は受けられず帰ってきました。

昨日はテストを受けてきて、2時間で帰宅。

手応えを感じられたようで上機嫌でした。

そして、夕方から塾。

今朝も「友達と遊ぶ約束をして帰ってくるかも」と言っていたのに、登校中突然「行きたくない…」と足が止まってしまいました。

勉強勉強勉強…で疲れた

と、本人は言っています。

が、今宿題は本読み以外ほぼゼロ、冬休みは2学期までの復習プリントを一日2枚だけ（それで冬休みが台無しになった！と）。

多分、コツコツ勉強するのが向いてないのでしょう。

あと、報酬（テスト結果など）が早く欲しい人。

別に100点じゃなくても良いのです。

私の予想するところ、80点程度なら「さぁ次行こう！」という感じです。

ゲームと同じ。

すぐに結果が欲しい。

毎日の授業が退屈で仕方ない。

でも見直しも嫌。

あー困った。

お父さんは体育会系の人なので、根性論で攻めてきます。

不登校などもってのほか。

将来を憂う気持ちはよくわかるのですが、自分と他人は別人である、ということがわからないのかしら。

どちらもカーッとするところはよく似ています。

せめて大人であるお父さんは怒らず冷静に話をして欲しいです~_~;

ネット住人みたいな/登校渋り 2017年 01月 12日

最近Instagramを始めたぼんちゃん。

♡がたくさん（300以上も！）ついた写真が。

ぼんちゃんはとても嬉しそうです。

コメントのやり取りも可笑しい。

知り合いもいれば、音楽や生き物を通じて繋がった人もいます。

（もちろん、心配なので私たちが全てチェックしてます）

そんなぼんちゃんですが、私へのiMessageが酷い。

こんな話で大変恐縮ですが、、、（ほんと、尾籠な話すみませ〜ん！）

お腹が痛かった私へのメッセージ(^^;;

桜吹雪って（笑）

最近はすぐに気持ち悪いと私に言うぼんちゃん。

なのに、一緒に寝て欲しいし、一緒に登校して欲しいという、そのギャップ。

しかし、生まれながらにネット住人みたいな人っているんだなぁと、ぼんちゃんのInstagramやiMessageを見ながら思いましたよ😓

＊＊＊＊＊

今日もイヤイヤ登校したぼんちゃん。

今日から3時間を目標に登校したのですが、ちょうど2・3時間目がテストなので、頑張ってテスト受けてきたら、という私に、

「僕が無理そうでも先生に言えないのをお母さんわかってるでしょ」

と泣いてしまいました。

「お母さんが教室まで言って先生に言ってあげるから、大丈夫」

と、結局教室まで付き添い、先生に2時間目が終わったら声掛けお願いしますと伝えてきました…

学校は、今のぼんちゃんにとっては精神が蝕まれる場所なのかもしれません。

最近は、また不登校の始まりの時のように友達とも遊んでいないので、そちらも少し心配。

大変ならフリースクールもあるのだし、いろんな選択があると思うのですが…

学校以外では元気で私にも意地悪をいっぱい言ってくるので、様子を見ています。

にしても、iMessageあるいはInstagramのぼんちゃんと、こうして繊細に思い悩むぼんちゃんは全く別人のようで、本人もつらいだろうなぁと思いました。

登校か不登校か 2016年 12月 15日

今週から本格的に地元小学校に戻ったぼんちゃん。

月曜の朝、登校中から不安を口にしており大丈夫かなと思っていたのですが、やはり昇降口で足が止まってしまいました。

ぼんちゃんの不安は

「今日からみんなと同じように授業を受けるのか」

ということだったので、

「先週先生とお話してそう決めたよね。だから、大丈夫だよ」

と話したのですが、不安は増すばかり。

「みんなと同じでいいのかどうか先生に聞けない…『何言ってるの、しっかりしなさい！』って叱られる」

と泣き出してしまいました。

そんな調子で8時半近くまで昇降口にいたので、担任が降りてきました。

結局、泣いているぼんちゃんに畳み掛けるように

「帰るは認めない。学校は絶対来るところなの！」

と担任が言った途端、ぼんちゃんは大パニックに陥り、わぁぁぁあああ！と泣き叫んでしまいました。

私もさすがに見兼ねて

「先生、もう耳に入っていないのでこれ以上はやめてください」

とぼんちゃんとの間に入りました。

担任はぼんちゃんの様子を見て動揺しており、

「追い詰めてしまってごめんなさい」

としきりに謝っていました。

私は主治医からは過干渉と言われており、学校へその話がいっているのかはわかりませんが、病院&学校カンファレンス後、先生たちが皆登校に関して厳しくなったのですよね。

親不在で結局そんなことしてもぼんちゃんを追い詰めるだけだってお医者も心理士もわかんないのかしらね、と憤りを感じましたが、まずはぼんちゃんのケアが最優先ですし、解決策を講じなければなりません。

あと、担任も…指導法としてはどうなんだ？とは思っていますが、悪意はないし動揺してるしで、そちらへもお手紙を書きました。

ぼんちゃんの不登校の原因は担任の先生です。

これが虐めなら即座に行くのを止めさせますが、ぼんちゃんだけに酷い叱り方をしているわけではないので、そもそもの指導法が変なのだと思います。

ただ、クラスのみんなはそれでも我慢している。

我慢が良いかはわかりませんが、世の中苦手な人嫌な人意地悪な人と同じ空間にいなければならない時も多々あります。

今のぼんちゃんにはハードルが高いとは思いますが、少しずつ慣れていく必要もあります。

今の目標は「自分の苦手な人と同じ空間で2時間程度過ごす」です。

ぼんちゃんは完璧主義というか、白黒思考に陥りやすいので、様々な選択肢を書いて（汚いですが）、自分で選べるようにしました。

誰かに無理やりさせられている、という意識ではつらくなる一方ですから…

友達には会いたいそうなので、今は朝の1時間目だけ登校しています。

これから先どうなるかわかりませんが、あと3ヶ月で担任も変わりますし、無理ならばフリースクールに時折通いながら休息時間を作ってもいいかな？とも思っています。

まだまだいろいろありそうです。

学校問題以外は元気。

それだけが救いです。